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补充学习是一项支持学生成为成功和独立学习者的计划。SL附加到课程，提供特定学科的方法来学习、应用和复习课程内容。

SL领导者是那些在目标课程中表现出熟练程度，并接受过SL领导力培训的学生。SL领导参加课程讲座，以跟上所呈现的内容，并树立好学生的习惯。SL领导每周进行2至3次会议，时间安排为尽可能多的学生。在课程中，领导者使用互动式学习策略，鼓励参与、应用和综合课程内容。领导者也采用有效的学习策略，分享先进的组织者。

SL的目标是帮助学生成为更有效和更独立的学习者。

更广泛的计划目标是:

• 在目标历史上困难的职业中增加a、b和c
• 减少目标历史上困难的类别中的d、f和w
• 最终提高学科内的保留率和毕业率

为了做到这一点，SL帮助学生:

• 了解并计划大学课程的需求
• 通过试错获得解决问题的经验
• 积极参与课程
• 培养更有效的学习技巧
• 理解学习什么而且如何学习
• 制定可转换的学习策略

而确切地知道SL是什么很重要是，同样重要的是要理解SL是不补救计划有三个重要原因:

1. SL支持高风险课程，不支持高风险学生
2. 所有参加目标课程的学生都被鼓励参加课程，而不仅仅是那些学习困难的学生
3. SL从课程的前几周开始，一直持续到学期结束，以培养良好的习惯和固定的学习时间

SL针对历史上困难的课程，或学生通常认为具有挑战性的课程。SL依附于一门基于所教内容的课程;而不是在教学方式或风格上。

历史上困难的课程通常是那些在连续几个学期中有30%或更多的学生得到D、F或W的课程。此外，SL的目标是“看门人”课程——那些学生为了追求特定专业必须通过的课程。许多这样的课程是大型的入门课程，服务于大量的大一学生，他们通常还没有适应大学学习的挑战。一般来说，当学生掌握课程内容的需求与学习技能之间存在差距时，一门课程就被认为是高风险课程。

SL的目标是学生通常觉得有挑战性的入门课程。其他考虑因素包括节的大小、内容的性质以及SL方法是否匹配。如果您有兴趣探索对特定课程提供SL支持的可能性，请联系SL协调员在任何时候。

SL并不是为了给教师增加额外的工作:事实上，它是有意设计的不这样做然而，你对SL的认可对于学生接受它的有用性是至关重要的。在其他资源中，您通过给予偶尔的课堂公告时间和鼓励学生利用SL来支持SL。

一些一般的期望是:

• 在第一次或第二次讲座中，允许领导者在五分钟内向全班介绍SL
• 定期提醒学生SL，或者允许领导这样做(通过在黑板上张贴便条，或者不时地做简短的通告
• 避免暗示SL是为弱学生准备的
• 不要要求领导在课堂上回答内容问题。他们的重点往往是会议规划，他们可能不准备作出回应;此外，他们可能会拒绝被视为专家(旨在建立一种近乎同龄人的关系)
• 借给(或帮助获得)一份你的领导没有的课程资料
• 如果你的领导把模拟考试用于考试复习，那就审查模拟考试

领导人接受训练，使其能够独立规划会议并设计自己的审查活动。然而，你的领导可能会要求借一份文本的副本，或者其他对会议计划有用的资源。您可能希望在课程材料中包含SL支持本部分的声明(以及到该网站的链接)。如果你使用Blackboard、WebCT或Moodle，这对你的领导来说也是一个很大的帮助。允许他们发布课程或考试复习细节对与学生交流非常有用，特别是在较大或多个部分。

每学期结束后，SL协调员将与您联系，分享您课程的SL结果报告，并要求您推荐可能成为课程未来领导者的优秀学生。你不会被要求提供成绩或任何学生信息。这些信息可通过IPA和注册办公室访问。请注意，任何与您的课程和学生有关的数据的收集和分析都得到了机构内部的充分批准，并将被处理以确保学生的隐私权。

SL领导通常会参加所支持课程的一个部分的所有讲座和研讨会;对班级标准、成绩和学生投诉等问题保持专业态度;不鼓励学生参加课外辅导课;并与教师分享SL材料，并根据您的要求向教师提供反馈。

此外，如上文所述，领导在特别复习课上设置模拟考试时，需要事先得到你的批准。他们已被建议为您提供足够的准备时间。

领导者被训练得像学生同伴一样行事，而不是权威人物，所以他们可能看起来不愿意回答问题，或者以与学生区别太大的方式提供帮助。因此，请不要要求你的领导安排常规的课堂活动(特别是在你不在的时候)。如果对任何不寻常请求的适当性有疑问，请询问SL协调员;领导可能不确定，不愿意说“不”。

如果您对某位领导的行为或方法有任何顾虑或疑问，请联系SL协调员．

不幸的是，当教师参加SL会议时，小组的动态通常会发生变化。学生往往会被教授所吸引，以获取信息和答案;他们不再深思熟虑，不再从笔记和文本中寻找答案。教师的存在似乎抑制了学生暴露弱点和冒险解决问题的尝试。另一个影响是破坏了一个好的领导者在团队中寻求维持的随意的领导角色。

如果您非常希望看到一个会话，最好与SL协调器安排从不同的类中观察会话。另一种策略是要求你的领导描述会议动态，并向你展示他/她为会议开发的一些典型活动。

您应该期望SL协调员在招募SL领导候选人时与您协商，并偶尔寻求您对计划方面的反馈。

SL协调器主要负责以下工作:

• 根据既定的指导方针和标准招聘、选择和培训SL领导者
• 监督SL领导者的活动(通过偶尔与他们一起上课，帮助他们计划会议，并定期观察他们的会议)
• 支持他们(提供用品、培训、在职会议和咨询)
• 为SL教师提供定期更新，期末学生表现(SL vs.非SL)的比较分析。
• 通过多种方式定期评估SL的有效性。

最后，您应该期待SL带来积极的结果!课程教员报告说，SL参与者能够更好地识别困难的领域，大胆回答课堂上提出的问题，并就材料提出具体的问题。SL教师观察到，随着SL参与度的增加，课堂讨论的参与度有所提高。

使用一套已建立的评估工具，定期对SL进行评估。从支持的学生人数到累计的接触时间，再到SL参与者的平均分数，都取得了良好的成绩。此外，为了能够对参与者进行更深入的分析，IPA(2009/2010年)进行了两项主要研究——包括3年的数据和3000多名TRU学生。

结果确定学生与cum。成绩在B和C范围内的学员和接触时间所占比例最大(分别为76%和77%)。少数在D-F范围内的学生也参与其中;A级的学生也是如此。土著学生和国际学生的参与率似乎也与其他学生非常接近。SL的一个优势在于混合了能力、背景知识和学生带来的期望。此外，所有学生似乎都受益，与更高的目标课程GPA呈正相关。学生在C水平(cum。GPA)和那些参加更频繁的学生似乎受益最大。(汉密尔顿，K.，坦普尔曼，E.， truu的补充学习:探索补充学习计划和学生成功之间的关系。 TRU 2009)

如果您想查看任何一项研究的结果(或任何一年的SL执行摘要报告)，联系SL协调员．

SL领导人:

• 模范学生和同龄人吗
• 你的首要目标是教别人如何在这门学科中成功学习
• 回答小组和结对工作
• 是否以学习为导向:复习内容并将概念应用到实践问题中

教师(以及，在某些情况下，助教):

• 是内容专家，在他们的领域表现出色
• 教学的主要目标是学科主题吗
• 不主要依赖于积极的参与式学习吗
• 是否以教学为导向:呈现、解释和阐述内容

补充学习(或SL)是为历史上困难课程的学生提供的一系列每周复习课程。SL的目标是艰难的课程!

SL为你提供了一个机会，让你和班上的其他同学一起比较笔记，讨论重要的概念，制定学习主题的策略，并在你的老师之前测试自己，这样你就可以在考试时做好准备。

SL是为所有想要提高对课程材料的理解和提高成绩的学生提供的。会议由一名训练有素的SL领导者进行。

SL是基于一个被称为补充指令(SI)的程序。密苏里-堪萨斯城大学于1973年开发的补充教学是一项针对历史上困难课程的学术支持计划。SI是作为一种非补救的方法来丰富学习，提高学生的表现和保留率。现在世界各地都有SI项目，通常以不同的名称为人所知，但基于相同的核心原则。2004年是SL在我们学校的第一年。当时，我们是加拿大四所有项目的高等教育学院之一。

在每一节课上，您的SL领导将指导您了解课程概念，他是一名知识渊博的学生，已经参加过课程，并接受过小组促进技巧的培训。

你的领导会不给你复述他/她的课堂笔记。你的领导不会为你做功课或思考。

你的领袖将帮助你充分利用学习时间。毕竟，无论如何你都要学习。你也可以和朋友一起做，这样你就可以分享你的知识，一起解决问题，对吗?你的领导将与你分享他/她在课程中成功的策略。你的领导的工作是帮助你思考你听过的讲座和读过的书，然后在课堂上把它们放在一起，这样你就能更有效地学习。

SL会议是非正式的。

• 带上你的笔记;
• 带上你的课本;
• 提出你的问题。

你是否曾经希望你能重新做一件事，知道你现在所知道的?这是不可能的，但你可以在SL中接近。SL领导者是以前上过这门课并获得高分的学生。他们愿意与你分享他们所学到的关于如何有效学习这门课程的知识。他们了解课程内容，并乐于帮助你完成课程。他们也会和你一起上课，听你所听，读你所读。

如果你定期参加SL课程，你就有可能取得更好的成绩。研究表明，经常上SL的学生比不上SL的同学平均高出半个到一个字母的分数。当你参加SL时，你会更好地理解课程内容以及更有效的学习方法。你也很可能会交到一些新朋友。

SL课程通常在课程的第二周开始，一旦SL领导者安排了课程。在上课的第一天，你可能会被要求填写调查问卷，以获取课程表信息。SL负责人和协调者将尝试为尽可能多的人找到会话时间。(如果会议时间对您不合适，而您想参加SL，请发邮件给您的领导和/或SL协调员(etempleman@tru.ca)看看我们能做些什么。

记住，成功的秘诀在于主动学习!不要等到考试前一天晚上!!既然你无论如何都要学习，为什么不来SL，有效利用你的学习时间呢?您的SL领导将通知您会议的时间和地点。

SL会话除了花费你的时间外什么都不花。你喜欢什么时候来都行。但请记住，统计数据显示，你来的次数越多，你的成绩就越好。

在上课的第一天，你的SL领导将会发布一个关于SL的公告。你可能会被要求填写一份简短的调查，让SL领导知道你的课程表。每个SL领导者每周都要进行两次或两次以上的回顾。您可以参加一个或所有课程。每个环节都是不同的，因为你们会有新的内容要讨论。