喀麦隆vs巴西水位分析

Tulo中心,坎特伯雷大学TRU签署合作备忘录Indigenous-led编程和创新研究

2023年8月1日

上图从左到右:TRU院长和副总统Gillian贝尔福博士学术Tulo中心主席Michael LeBourdais首席副校长坎特伯雷大学的教授谢丽尔·德·拉·雷伊和坎特伯雷大学的Pou Whakarae条约伙伴关系办公室教授Te Maireτ。

TK̓EMLUPS TE SECWEPEMC(地方坎卢普斯学习,公元前)——本土经济学的Tulo中心(Tulo中心),坎特伯雷大学的大学和汤普森河(TRU)致力于进一步合作和探索提供独特的机会通过两个备忘录的签署Indigenous-led编程的理解的地方喀麦隆vs巴西水位分析坎卢普斯学习7月31日,2023年。

签署的谅解备忘录各方创建了一个正式的途径研究机构合作和协作,对本土公共行政的支持和能力建设,治理、领导力和经济发展。

Tulo中心和TRU更新他们现有的谅解备忘录,加强两个机构之间的关系自2008年以来合作提供认证证书项目第一个国家税务管理,应用经济学和土地治理。

Tulo中心“我们的目标是帮助我们的学生在他们的社区成为变革的催化剂通过教育他们收到我们的程序来支持经济发展和财富创造第一个国家土地,“Tulo中心主席迈克尔LeBourdais说。“我们兴奋地形式化和重申我们的承诺与我们的合作伙伴共同努力,帮助他们打破了土著国家面临的障碍路径自决和经济和解。”

坎特伯雷大学的校长(加州大学),谢丽尔·德·拉·雷伊教授代表她大学签署了谅解备忘录。

“我们很自豪能支持和帮助建立本地土著自治和经济发展,通过高等教育在全球范围内。本谅解备忘录合作提高到一个新的水平通过形式化我们的跨太平洋伙伴关系,”她说。“我们共享的重要承诺,团队合作,合作和伙伴关系,期待继续我们的旅程,学习在一起。”

“我们荣幸的合伙人支持土著学生将使用他们的教育前进,创造有意义的改变。签署本谅解备忘录,TRU加强和强化其服务承诺,本地学生和该地区的社区,”TRU总统和副校长布雷特费尔贝恩说。

学生Tulo中心和Māori学生Ngāi Tahu坎特伯雷大学的研究中心,Ōtautahi克赖斯特彻奇,新西兰长白云之乡,一直在研究本土经济在一起作为一个非正式的飞行员,2020年以来安排。

“谅解备忘录的签署信号的重要一步Ngāi Tahu和正式当前强大的关系,我们与Tulo中心。与国际合作伙伴分享资源和专长的机会在一个更正式的基础上的信号强度,我们可以交付通过一个正式的合作方法,“砰Whakarae坎特伯雷大学的伙伴关系办公室的条约,Te Maireτ教授说。“我们将有更大的能力来支持交叉交付和认证的编程和实体之间通过联合课程,这将提高编程研究和教学”。

联系人:
朱莉霍洛威学院通信顾问
Tulo本土经济的中心
juli@tulo.ca| 250.819.2776

玛格丽特•阿格纽对外关系高级顾问| Kaitakawaenga呢Pāpāho
坎特伯雷大学| Te棚屋Wānanga o Waitaha
margaret.agnew@canterbury.ac.nz| + 64 3 369 3631(分机93631)

迈克尔·亨利博士,院长鲍勃Gaglardi商学院和经济
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mihenry@tru.ca| 250-852-6290

关于Tulo本土经济的中心

Tulo本土经济的中心是一个Indigenous-led组织提供培训和研究旨在促进经济协调和支持财富创造第一次全国民族社区通过实施管辖权建立可持续的,有弹性的当地经济。

对坎特伯雷大学的伙伴关系和办公室的条约Ngāi Tahu研究中心

条约伙伴关系办公室(OTP)是坎特伯雷大学的一部分,提供战略方向和指导大学代表Ngāi Tūāhuriri和Ngāi Tahu。OTP开发和培育战略伙伴关系(包括区域和国际)的利益互惠的关系,智力资本建设和部落发展的支持。坎特伯雷大学的是一个教育机构整合在坎特伯雷大学的法案1961年,办公室位于Ōtautahi克赖斯特彻奇,新西兰,新西兰。

的Ngāi Tahu研究中心(NTRC)是一种联合倡议Ngāi Tahu和坎特伯雷大学的建立导致土著奖学金,并提供一个中心的智力资本和发展Ngāi Tahu,校长Māori艾维的南部地区,新西兰。

关于汤普森河喀麦隆vs巴西水位分析大学

喀麦隆vs巴西水位分析汤普森河大学提供开放式入学140项目,从交易和技术课程的本科学位和硕士项目。TRU也是开放学习,给学生选择60在线课程他们可以学习他们住的地方。

TRU鲍勃Gaglardi商业和经济学院的渴望将不列颠哥伦比亚内部连接到世界通过体验教育和高质量的研究。学校提供最灵活的MBA课程在加拿大和两个独特的环境和经济管理硕士学位,解决可持续发展的挑战和机遇。TRU Gaglardi致力于扩大本土学生的教育机会。

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